P>案例反思《只有一个地球》
蓝天
语文课就要上得有滋有味，这是我一直追求的目标。记得前几天我教学《只有一个地球》一课时，真是激动不已，因为在这节课上，学生们都能积极参与，勇于表达，课堂气氛非常活跃，教学效果也很好。
记得讲这课之前，还是听同年组的老师说这篇课文内容特别枯燥，课上效果特别不好，因此我就琢磨我怎么上好这节课呢？思考之余一想，我何不借助资料来拓展课文内容，以此来调动学生的积极性呢?于是要求学生课前搜集资料，并加强了这一过程的指导：
首先，学生可以通过网络、书籍去查阅相关资料和图片；也可以到社区、厂矿等部门走访等。
其次，学生收集资料后，再以小组讨论的形式，结合课文内容筛选有价值的资料。
最后，对于筛选后的资料小组同学还要研究考虑讲课时什么时候应用效果会更好。
正是由于这些充分的准备，在课堂上有好几处学生们都借助资料加深了对课文的理解，给我留下最深的就是这节课快要结束时，我让同学们谈了自己的感受时，矫莉莉同学利用电教媒体把她收集的资料展示给大家，这些资料真是让人触目惊心：人们把果皮纸屑随地乱扔，那茁壮成长的树木被人们肆无忌惮地砍伐掉，水笼头无人关闭，自来水白白流掉等等。矫莉莉所在小组的同学说：其实这些现象在我们生活中随处可见，以前只单纯地以为这种做法是不道德的，没有意识到他们的做法长此以往会破坏地球给我们的生活带来灾难的，同学们让我们共同协起手来，尽自己的一份力量来保护我们这个美丽可爱的家园吧！教室里顿时掌声雷动，这节课也就在这高潮中结束了。
课后我兴奋了好久，在本节课中我尝到了充分利用电教媒体以及辅助资料的好处，同时这节课也引发了我的思考:那就是如何落实课标中提出培养学生搜集处理信息的能力。对此我感悟有三；第一要指导学生如何收集资料。第二，要指导学生如何筛选和整理资料。最后要指导学生有效利用资料。第三点尤为重要，把资料运用到教学实践中,发挥其补充、说明解释等作用,在用时一定要把握好时机,适时适度使用效果才会更好.

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